Информация » Психолого-педагогический эксперимент, его сущность и основные виды » По критерию истинности эксперимента т.е. по его валидности.

По критерию истинности эксперимента т.е. по его валидности.
Страница 1

Валидность эксперимента - это его базовая характеристика, отражающая соответствие эксперимента, нормам и стандартам, принятым в экспериментальной психологии.

Основные виды валидности

:

1. Внутренняя валидность – соответствие идеального к реальному, т.е. возможность утверждения о том, что изменения в ЗП вызваны именно НП, а не побочными факторами или переменными.

2. Внешняя валидность – это приближение эксперимента к реальности, т.е. возможность обобщения выводов, перенесения причинно-следственных связей на других людей, ситуации, временные промежутки.

Необходимо заметить, что в психологической практике далеко не всегда оказывается возможным проведение экспериментального исследования с полным соблюдением предписанных требований к его «чистоте». В тех случаях, когда «строгий» эксперимент становится по тем или иным причинам невыполнимым, организуется квазиэкспериментальное исследование.

Квазиэксперимент

(от лат. «мнимый»,) исследовательский метод, также направленный на установление причинно-следственной зависимости переменных, но отличающихся от эксперимента снижением уровня требований к процедуре отбора испытуемых или недостаточного контроля за независимой переменной и побочными факторами.

Типы квазиэкспериментов

1. Отсутствует рандометризация (уравнивание) КГ и ЭГ.

КГ

Т1

 

Т2

ЭГ

Т3

Х

Т4

Для доказательства примерной эквивалентности КГ и ЭГ, необходимо с помощью статистических методов показать, что Т3 – Т1

– является незначительной величиной.

2. План временных серий, когда КГ отсутствует, а сопоставляются результаты, полученные до и после экспериментального воздействия на одну и ту же группу.

Например: Антитабачная компания в школе .Отслежена по годам, Х- воздействие.

Т1

Т2

Т3

Х

Т4

Т5

Т6

3. Выполнение исследований типа ex-post-fakto, т.е. сам исследователь не проводит эксперимент, а в качестве НП используется какое-то реальное событие из прошлой жизни испытуемых.

Например: Травмы, жертвы, какие-либо насилия и т.д.

КГ

R

_

Т1

ЭГ

R

Х

Т2

R –исследователь гипотетически предполагает одинаковость групп до, экспериментального воздействия.

Доэкспериментальные планы.

Так именуют исследования, проведенные по методикам, которые могли бы быть уместны только лишь на этапе становления научного познания. Их нельзя воспринимать, как научные. В силу недостаточности квалификации экспериментатора, достоверность полученных результатов весьма невелика, а так же присутствует не соблюдение условий внешней и внутренней валидности.

Это чаще всего заблуждение исследователя.

Типы доэкспериментальных планов.

1. Изучение единичных случаев, т.е. непредставительная, малая выборка испытуемых, из-за чего результаты нельзя распространить на всю популяцию.

2. Непрезентативность выборки испытуемых, т.е. испытуемые не отражают пропорционально всю популяцию.

Основные требования к эксперименту.

1. Гипотеза должна содержать независимые и зависимые переменные.

2. Экспериментальная выборка должна быть репрезентативной.

3. Количество испытуемых должно быть статистически значимым (средним)

4. Надежность и валидность методик измерения ЗП и НП.

5. Определение уровней критериев и показателей развития ЗП и НП

Например: изучая агрессивное поведение подростков (или любое другое свойство), надо выделить уровни развития (проявления) изучаемого качества личности ( низкий – средний – высокий

) и результат эксперимента необходимо представить в виде таблицы. По результатам таблицы для наглядности составляют диаграммы.

Уровни изучаемого кол-ва личности

Констатирующий

эксперимент

Контролирующий

эксперимент

Приращение

КГ

ЭГ

КГ

ЭГ

КГ

ЭГ

Н

30%

30%

33%

5%

3%

-25%

С

60%

60%

53%

20%

-7%

-40%

В

10%

10%

14%

75%

+4%

+65%

Страницы: 1 2

Заключение. Развитие внимания и внимательности.
Можно ли научиться быть внимательным, научиться искусству сосредоточения ? наиболее важны для работы памяти параметры концентрации и устойчивости. Рассмотрим эти и другие параметры в условиях произвольного внимания и переходу к послепроизвольному при выполнении типичных видов умственной работы, связанных с запоминанием (чтение, слушание ...

Физиологическая основа внимания.
Говоря о физиологических механизмах активного внимания, нужно отметить, что отбор значимых воздействий возможен только на фоне общего бодрствования организма, связанного с активной мозговой деятельностью. Выявление уровней бодрствования возможно как по внешним признакам, так и с помощью электроэнцефалографа ( ЭЭГ ), определяющего по сла ...

Возникновение эмоций
Возникновение эмоций имеет своим началом изменения, которые совершаются во внешнем мире. В последнее время физиологические исследования выявили значение некоторых узкоспециализированных мозговых структур для возникновения эмоциональных состояний. Опыты проводились на животных, которым вживляли электроды в определенные участки гипоталаму ...