Информация » Эмоциональные особенности и эффективность подготовки к школьному обучению » Современная концепция профессиональной ориентации с позиции самодиагностики

Современная концепция профессиональной ориентации с позиции самодиагностики
Страница 1

Профессиональная жизнь современного человека полна неожиданностей и изменений, и многие из тех кто последовал рекомендациям профконсультантов, оказываются неспособными преодолеть трудные жизненные ситуации, возникающие на их профессиональном пути.

Современная проблема профориентации в юношеском возрасте в том, что формирующийся в стране рынок труда предъявляет повышенные требования к личной инициативе, самостоятельности, автономности личности.

Система профессиональной ориентации, созданная благодаря вкладу многих ученых и практиков, в своей основе опирается на идеи распределения по рабочим местам, на гарантированную и стабильную занятость. Одним из основных средств помощи субъекту при поиске им своего места в изменяющемся профессиональном окружении является психологическая поддержка в самопознании и самодиагностике.

Исследования, проведенные на факультете психологии Московского Городского Педагогического Университета, показали:

1) состояние неопределенности и растерянности у большинства учащихся;

3) несформированность психологической готовности к выбору жизненного пути вообще и профессии в частности.

4) отсутствие проектов собственного будущего

5) пассивное отношение уч-ся к результатам психодиагностики обследований.

Умение анализировать собственные жизненные ситуации является одними из способов адаптации к окружающему миру, в который входит молодой человек. Анализ своего прошлого и настоящего становиться основой для создания реального проекта будущего, причем только в случае активной самостоятельной работы над проектом человек готов принять его в качестве собственного. Однако, как показали исследования, большинство современных молодых людей – выпускников школ не умеют, а самое главное не желают анализировать ситуацию, в которых они находятся, рассматривать различные аспекты, причины и следствия своего положения. Во многом это обусловлено традиционными формами школьного обучения и семейного воспитания, связанные с принятием решений, осознанным выбором, самопознанием, самооценкой и не входят в число приоритетов

Исследователи пришли к выводу, что широкое использование психодиагностических методик в психологической практике, часто без достаточных оснований, действует в направлении снижения активности самого субъекта, ставит его в позиции клиента или испытуемого пере лицом опытного, будто бы все знающего о нем психолога. Подобный подход, ставит человека в зависимость от консультанта, не дает возможности самостоятельно и осознанно прогнозировать свое будущее. Кроме того, имеются индивидуальные особенности в восприятии советов профконсультантов, которые часто не учитываются: одни склонны слепо следовать любым советам, другие сопротивляются вмешательству в их жизнь. Все эти данные говорят о необходимости привлечения новых методов в практику профессиональной ориентации среди юношества.

Концепция самодиагностики сформировалась на основе представлений о том, что главным действующим лицом, творцом своей собственной судьбы (жизни) является сам субъект. Основной принцип работы психолога здесь, состоит в понимании того, что каждый человек знает о себе больше, чем окружающие его люди, нужно только помочь ему открыть о себе эти знания. Другой важный принцип – человек всегда прав в собственном представлении о себе, поэтому он будут удовлетворен своим выбором только тогда, когда этот выбор не противоречит его представлениям.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Психологический портрет потребителя (на конкретном примере)
Портрет потребителя - характеристика покупателя с точки зрения различных его особенностей - возрастных, психологических, покупательских. Портрет потребителя есть образ, описание лица, нуждающегося в товаре или услуге. Нечаев Андрей Васильевич. Дата рождения: 16.04.75 г. Адрес проживания: г. Москва, Ленинский проспект, д.10/2, кв.89. ...

Классификация умственной отсталости
Умственно отсталые дети различаются степенью выраженности дефекта, измеряемой по тесту интеллекта Векслера в условных единицах. Дети с легкими степенями умственной отсталости (дебильность) составляют 75 — 80%. Их уровень интеллектуального развития (10) составляет 50 — 70 условных единиц. После обучения в специальных школах или классах, ...

Технология работы с одаренными детьми
Следует помнить, что как бы не был одарен ребенок, его нужно учить. Важно приучить к усидчивости, приучить трудиться, самостоятельно принимать решения. Одаренный ребенок не терпит давления, притеснений, окриков, что может вылиться в проблему. У такого ребенка трудно воспитывать терпение и ненавязчивость. Необходима огромная загрузка р ...